2024年10月31日，北京外国语大学加拿大研究中心成功举办了主题为“基于体验学习的教育变革势在必行”的学术讲座。本次讲座特邀北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士生导师、博士后导师王馥芳教授作为主讲嘉宾，由北京外国语大学教授、教育部区域和国别研究基地北京外国语大学加拿大研究中心主任刘琛教授主持，吸引了很多跨学科领域的学生和学者。

王教授首先从体验式学习的背景引入，引发思考“学习的意义是什么”以及“我们如何成为比人工智能更好的学习者”两个问题。对此，王教授答道：学习的意义在于在人工智能时代更好地辨别信息真伪。

在第一部分，王教授以心灵哲学为理论引入，向我们说明了心理和身体的哲学关系，应该利用身体产生的本能反应激发创作灵感。王教授引出了“体验哲学”和“具身化”两个概念，并强调了身体对心理的重要性。

在第二部分，王教授指出“体验学习”视角下的教育焦点从“教”转向“学”，要展现学习者自身主体性，真理要在行动中揭示。体验是学习的根本和核心，“体验学习”的意义在于颠覆和重构，它是延伸意义上的“无边界”教育。王教授在谈到身体概念的变革时指出未来教育应重视多元存在共生，拒斥人类中心主义。

在问答环节，加拿大研究中心硕士生张润语同学针对王教授先前提到的“桃李满天下”主客体延伸提问，对此王教授指出老师是种果树的人，对于果树有绝对处置权，体现了教师的绝对主体性。接着，加拿大研究中心硕士生刘睿朴同学向王教授提问，“博物馆课堂”是否是“体验学习”的典型案例。王教授给予肯定回答，并指出去博物馆学习能和更加珍贵的东西建立联系，能激发向善心理。

在总结环节，刘教授引用康德的名言指出学习是为了更美好的生活，创造永不停止。我们甄别美是为了共享美，是为了全人类，我们要在学习中发现美、感受美、体验美。